UP2US Leksjon 1 – Mobbing: Effektene
- + Pensumlenker
- Junior syklus SPHE Short Course Strand 3:
Anti-mobbing: Kritikk måtene vi inkluderer og ekskluderer andre på og virkningen av dette.
Ytterligere læringsutbytte:
Strand 1: Hvordan jeg ser meg selv og andre. Diskuter en rekke påvirkninger på deres selvtillit og selvbilde.
Strand 4: Psykisk helse og velvære. Forklar sammenhengen mellom tanker, følelser og atferd. - + Ressurser og metoder
- Ressurser: Videoklipp fra La oss kjempe sammen (tilgjengelig online på www.webwise.ie/up2us ), plakattavle, fargeredskaper, kopier av arbeidsark 1.1.
Metoder: Videoanalyse, arbeid i par, diskusjon i hele klassen, grafer, plakatlaging.
- + Læringsutbytte
- Læringsutbytte: Elevene skal ha sympatisert med personer som er involvert i mobbing. Elevene skal kunne forklare hvorfor og hvordan folk mobber. Elevene skal gjøres oppmerksomme på effektene av mobbing.
- + Viktige ferdigheter
- Kommunisere, jobbe med andre, administrere informasjon og tenke, regne
- + Lærernes notat
- Aktivitet 1.1: Effektene av mobbing kan fremheves ved å starte en stor «Effects of Bullying»-plakat. Tilbakemeldingen til aktiviteten om Joes velvære bør gi forslag til innledende innhold for denne plakaten. Plakaten kan legges til og endres gjennom dette leksjonsprogrammet. Elevene kunne få frihet til å bidra til plakaten i sin egen tid og rom. Plakaten vil tjene som en påminnelse om effektene av mobbing. Håpet er at elevene skal komme med ideer og gjenstander som til slutt vil slå ut effektene av mobbing ved å dekke denne plakaten.
Aktivitet 1.2: Spørsmålet om hvorfor folk blir mobbet er spesielt viktig når det begynner å utforske spørsmålet om identitetsbasert mobbing. Handlingsplanen mot mobbing og prosedyrene mot mobbing for grunnskoler og etterskoler slår begge fast at definisjoner av mobbing bør inneholde henvisning til identitetsbasert mobbing. Handlingsplanen mot mobbing sier at skolene skal ta imot mangfold og at de bør arbeide for å forebygge og effektivt takle homofob og transfobisk mobbing spesielt.
- + Aktivitet 1 – Vurdere effekten av nettmobbing ved hjelp av videoanalyse
- TRINN 1: La alle elevene se på La oss kjempe sammen film.
STEG 2: Mens de ser filmen, bør elevene kartlegge Joes følelsesmessige velvære
(se figur 1.1), og noterte alle bemerkelsesverdige hendelser som påvirket hans følelser og humør. Denne aktiviteten kan kreve en ny visning av filmen. Diagrammet bør ekskludere åpningsintervjuet og i stedet starte når sangen begynner.TRINN 3: Når kartene deres er ferdige, bør elevene vurdere effekten av mobbing ved å gi muntlig tilbakemelding på aktiviteten og ved å svare på følgende spørsmål: 1. Hvordan fikk denne filmen deg til å føle deg? 2. Hvordan endret Joes velvære seg i løpet av filmen?
Foreslått svar: Joe gikk fra å være en glad person som likte pauser med vennene sine og som var trygg på å snakke ut i klassen til en som var veldig trist, tilbaketrukket og ensom. Etter hvert som mobbingen ble verre, spesielt etter at nettstedet ble opprettet om ham, virket Joe fullstendig fortvilet og nesten føles som om han var i en håpløs situasjon. Mot slutten av filmen begynte hans velvære endelig å bli bedre igjen da moren fikk vite om mobbingen og hun søkte hjelp på skolen. På slutten blir Joe sett smilende og ler sammen med en venn igjen.3. Hva påvirket Joes følelser og humør?
Foreslått svar: Følgende er en liste over hendelser og opplevelser som påvirket Joes følelser og humør: å kunne le og dele musikk med venner; ˜ gjør det bra i klassen;
˜å gjentatte ganger bli ekskludert av tidligere venner; mottar slemme tekster og truer
telefonsamtaler; være gjenstand for et mobbenettsted; blir hånet av alle på bussen; møte rektor for å søke hjelp; blir inkludert av en venn.
4. Ble noen andre påvirket av det som skjedde med Joe?
Foreslått svar: Mor ble bekymret; Læreren ble bekymret; En annen elev ble målrettet ved inkludering på mobbenettstedet; Tilskuere ble bekymret, men vet ikke hvordan de skal gripe inn; Pøbelmentalitet tok over barna på bussen; Kim ble stresset over konsekvensene av handlingene hennes da politiet kom til skolen. - + Aktivitet 1.2 – Utforske hvorfor folk mobber
- TRINN 1: Elevene skal deretter diskutere to og to hvordan og hvorfor folk blir mobbet. 1. Hvilke følelser fikk Kim til å mobbe Joe?
Foreslått svar: Kim følte seg sjalu på Joe fordi han alltid så ut til å gjøre det bra på skolen. Hun kan også ha følt seg usikker på sin egen evne og bestemte seg derfor for å gjøre narr av Joe.format USB-stasjon for Windows 10 installere
2. Hva annet kan få folk til å mobbe?
Foreslått svar: Sjalusi // Usikkerhet // Sinne // Harme // Frustrasjon // Manglende evne til å uttrykke seg på en mer hensiktsmessig måte // Behov for å føle seg styrket og kompensere for egen usikkerhet // Opplevelse av å ha blitt mobbet.3. Hvorfor blir folk mobbet?
Foreslått svar: Rase // Kjønn (inkludert transpersoner) // Seksualitet // Religiøs identitet // Størrelse // Funksjonshemming // Intelligens // Popularitet // Personlige sårbarheter // Modenhetsnivåer // Uenighet // Fordi mobberen tidligere har blitt mobbet.STEG 2: Studentene skal deretter gi tilbakemelding på diskusjonen til den større gruppen. Der det er hensiktsmessig, bør forslag legges til på plakaten «Effekter av mobbing».
- + evaluering
- Studentene bør starte en arbeidsmappe for å samle informasjon til vurderingsoppgaven. Informasjon om effekten av mobbing bør være spesielt nyttig for å fullføre vurderingsoppgave 1. Etter denne leksjonen bør elevene legge inn grafen sin over det vonde Joe opplevde i arbeidsporteføljen sin.
