Leksjon 4: Gruppepress og deling uten samtykke

Leksjon 4: Gruppepress og deling uten samtykke

Deling uten samtykke og påfølgende offerklandring kan være et resultat av en rekke skadelige kjønnsstereotyper, mediepåvirkninger og gruppepress. Denne leksjonen gir elevene en mulighet til å analysere påvirkningen fra jevnaldrende i tilfeller av deling uten samtykke.

Studentene vil ha diskutert hvordan gruppepress kan bidra til utbredelsen av ikke-samtykkelig deling av intimt innhold og en kultur med offerskyld.

Ethernet har ikke gyldige ip-konfigurasjonsvinduer 8

+ Pensumlenker

Windows 10 trenger tillatelse fra systemet

• Junior syklus SPHE Short Course Strand 3 Passe på meg selv og andre:
Lag opp:Relasjonsspekteret
• Junior Cycle SPHE-moduler: Relasjoner og seksualitet; Påvirkninger og beslutninger

+ Å differensiere denne leksjonen for elever med spesialundervisning

Noen elever med generelle lærevansker kan slite med å få tilgang til animasjonen på grunn av animasjonens abstrakte natur. For å gjøre det mulig for disse elevene å få tilgang til animasjonen, gi en introduksjon til animasjonen, som forklarer konteksten og emnet som tas opp. Dedikerte leksjoner kan være nødvendig for å forklare konseptet gruppepress til elever med spesialundervisning, avhengig av deres behov. Betydelige stillaser kan trenge å oppstå for å gjøre det mulig for studenter med spesialundervisning å delta i debattene i Aktivitet 2 .

+ Ressurser og metoder

• Bare for morsom animasjon (tilgjengelig på wwww.webwise.ie/lockers ), Arbeidsark 4.1
• Metoder: Videoanalyse, debatt

+ Lærernes notat

Det er tilrådelig å lese retningslinjene for beste praksis før du deltar i leksjonslevering. Før du leder noen av aktivitetene som er inkludert i denne ressursen, er det viktig at du har etablert klare spilleregler med klassen og at elevene ser SPHE-klassen som et åpent og omsorgsfullt miljø. Ta deg tid til å skissere støtten som er tilgjengelig for elevene (både i og utenfor skolen), dersom de skulle bli berørt av noen av problemene som diskuteres i klassen og trenger å snakke med noen. Fremhev det faktum at hvis det er noen avsløringer som indikerer seksuell aktivitet hos mindreårige, vil du være forpliktet til å rapportere hendelsen til den utpekte kontaktpersonen. Det er best å prøve å unngå å diskutere reelle saker, kjent for elevene, og i stedet fokusere diskusjonene på casene som presenteres i timene.

+ Aktivitet 4.1 - Når moroa går ut av hånden

• TRINN 1: Forklar elevene at dagens klasse vil fokusere på presset som kan få en til å dele intimt innhold uten tillatelse.
• STEG 2: Etter å ha sett Bare for moro skyld (tilgjengelig snart fra www.webwise.ie/lockers ), vil studentene bruke Arbeidsark 4.1 for å undersøke hvordan gruppepress påvirket Seáns handlinger. Arbeidsarket vil også hjelpe elevene til å gjenkjenne de potensielle konsekvensene for Seán.
• TRINN 3: I par vil elevene deretter diskutere svarene sine og vurdere de ulike faktorene som gjør at man deler intimt innhold, uten samtykke.

+ Aktivitet 4.2 - Gruppepress for å sende intimt innhold

• TRINN 1: For å undersøke nærmere holdningene og presset som får en til å dele intimt innhold, lede en klassedebatt om følgende emner: Hvis personen virkelig likte deg, ville de ikke få deg til å sende naken
  Unge mennesker er under press for å sende intime bilder
  Det er mer press på jenter enn på gutter for å sexte
• STEG 2: Sørg for å fremheve for elevene at eksplisitte bilder og bilder av en mindreårig er ulovlig, i henhold til loven om handel med barn og pornografi. Uansett hvor mye press unge mennesker blir satt under, bør de ikke lage eller distribuere disse bildene. Minn også elevene på at selv om det noen ganger kan virke som om alle sexter og utveksler eksplisitte bilder, er dette ikke tilfelle. Bare et mindretall av elevene deltar i denne atferden.