Digitale ferdigheter: Kulturell og sosial forståelse
Det er tydelig at teknologi har infiltrert livene våre, du kan nå handle, bank, kommunisere, sosialisere, surfe og samarbeide med mennesker på smarttelefonen eller enheten din.
Mens de fleste i Irland har tilgang til internett, unge mennesker og tenåringer er de tyngste brukerne, med 96 % av aldersgruppen 16–29 som bruker smarttelefoner for å få tilgang til internett på daglig basis (CSO, 2017).
hvordan du installerer vinduer fra en usb
Barn lærer hvordan de skal navigere i teknologi i en mye yngre alder når de vokser opp med den i hjemmene og i livet.
I den følgende videoen snakker Abha Dawesar om vår avhengighet av teknologi og viktigheten av tidens flyt.
Hun sier at mens vi lever i en digital verden, må vi huske å leve i nuet.
Generasjon Z er nå ansvarlig for å forme det som nå er kjent som vårt digital kultur og er storforbrukere av gjennomsnittlig digital.
Som alle andre bruker tenåringer internett av en rekke årsaker; nettspill, sosiale fellesskap, nyheter og underholdning.
Derimot, denne aldersgruppen bruker teknologi mer oppslukende for å skape nettsamfunn og for å forme identiteten deres . Det er viktig at de utvikler ferdigheter for å utforske disse områdene trygt og kompetent.
Digitale kulturer
Digital kultur er Internett, transhumanisme, AI, cyber-etikk, sikkerhet, personvern og politikk. Det er hacking, sosial ingeniørkunst og moderne psykologi . (Digital Culturist, 2015)
I økende grad er hovedtrekket ved teknologi for unge mennesker deltakelsen i en global digital kultur.
Internett gjør det mulig for folk å koble seg til alle deler av verden og skape delte opplevelser, nettinnhold og en følelse av tilhørighet.
Unge mennesker er i stand til å bli venner med et mye større, kulturelt mangfoldig sett med mennesker.
De bruker apper for å synge, opptre, få venner, dele interesser og sosialisere med mennesker fra hele verden.
De holder seg oppdatert med hverandre, deler sitt eget ungdomsledede språk eller slang, deltar i et globalt fellesskap av memer og sosiale kommentarer.
hvorfor henger logitech-musen min
For yngre barn kan de være en del av en barneklubb eller se programmer på barne-TV på nettet som er tilgjengelig over hele verden.
Det har blitt en integrert del av livene deres og i økende grad den mest populære måten å kommunisere med hverandre på.
Barn og tenåringer kan ha mer til felles med de fra andre land på grunn av den sammenkoblede internett som gjør at de kan dele lignende erfaringer.
Personvernspørsmål
Konseptet av personvern har endret seg mye i hodet til unge mennesker.
Sosiale medier kan øke presset for tenåringer når de søker popularitet og teller likes.
Noen tenåringer deler nå store mengder av livet med sine følgere på nettet .
Med fremveksten av media kjendiser , har ideen om å ha et privatliv forsvunnet noe.
windows hvordan du slår av museakselerasjon
Det er lurt å diskutere spørsmålene rundt personvern med elevene dine og diskutere om de skal ha rett til et privatliv.
Følgende aktiviteter kan brukes i klassen for å introdusere emnet og få elevene til å snakke.
Det er kanskje lurt å få dem til å tenke seg om hvordan teknologi påvirker livene våre både positivt og negativt .
Denne leksjonen skal hjelpe elevene til å skille hvordan de bruker teknologi, hvor mye informasjon de deler og hvordan de kan være mer oppmerksomme på å leve, både på nettet og i den virkelige verden.
Det finnes også en rekke Ted snakker om temaet personvern på nettet som kan fremme diskusjonen ytterligere. Se ted.com/topics/privacy .
Klasseaktivitet 1 – Dine rettigheter online
Nødvendig ressurs: Handout CRC (Last ned ThinkB4UClick p53-65), A4-ark og penner, ENIG OG UENIG-kort
Aktivitet 1:Reflektere over nettbaserte rettigheter
- Gi elevene en kopi av en forenklet versjon av barnekonvensjonen (CRC)
- Be dem komme inn grupper på 2 eller 3, les gjennom konvensjonen og identifisere hvilke rettigheter de mener er mest direkte knyttet til livet ditt på nett.
- Til slutt, be dem velge en av disse rettighetene, for å omskrive med sine egne ord som en nettrettighet som alle barn bør ha rett til.
*Barn, i dette tilfellet, er noen under 18 år
Klasseaktivitet 2-Vandrende debatt
- Plasser enig og uenig-skiltene på hver side av rommet. Samle alle elevene i midten av rommet.
- Be elevene angi om de ER ENIG eller UENIG i følgende utsagn ved å stå under enig eller uenig-tegnet:
- Bedrifter bør få lov til å tjene på dataene mine hvis jeg er villig til å gi dem – Dataene dine (informasjon du gir ut fritt når du bruker apper, Google-søk kjøper ting på nettet osv.) tilhører ikke deg bare fordi det handler om deg!
- Få tilbakemeldinger fra elevene etter at hver påstand er lest. Spør hvorfor de tok posisjonen de gjorde? Spør på slutten om noen elever har endret standpunkt basert på bidrag fra andre.
- En annen foreslått uttalelse Anonymitet på nettet er en god ting
- Hvis det er tid igjen, kan du også lese denne uttalelsen og be elevene diskutere den eller be elevene tenke på debattemner som er relevante for skolesamfunnet deres som en aktivitet de kan gjøre. F.eks. studentdebatt, lærere v studentdebatter
