Modul 3: Big Data og dataøkonomi
-
Kjernekonsept
Denne modulen introduserer studentene til emnet big data og gir en mulighet til å utforske hvordan dataøkonomien fungerer. Den har som mål å utforske hvordan og hvorfor nettselskaper bruker personlig informasjon, fordelene det kan gi og kritisere den etiske bruken av denne informasjonen for profitt.
-
Nøkkellæring for studenter
Studentene skal ha en forståelse av hva personopplysninger er og vurdere hvordan de kan brukes av nettselskaper. Studentene skal utforske hvordan sosiale medieplattformer og andre internettsider er sammenkoblet i et komplekst nettverkssystem, for å vurdere mulighetene og implikasjonene av disse systemene, og hvordan de påvirker folks handlinger.
-
Læringsutbytte
DML kortkurs:DML kortkurs:
Del 3: Sjekker fakta.
3.2 analysere hvordan valg av digitalt medieformat påvirker hva slags informasjon man får tilgang til/overført
hvorfor kan jeg ikke justere lysstyrke windows 10
3.5 undersøke eierskapet til store nettsteder og dets innvirkning på tilgang og valg
3.6 gi eksempler på hvordan digitale medietekster kan støtte medborgerskap og informere om beslutningstaking
-
Linker på tvers av læreplaner
SPHE År 1 påvirkninger og beslutninger:SPHE År 1 påvirkninger og beslutninger:
- ha en økt bevissthet om hvem som påvirker dem, hvordan og hvorfor
-
Trenger ressurser
- Små papirlapper eller Post-It-lapper
- Big Data Explained Video tilgjengelig for å se her: webwise.ie/connected
- Ted Talk: Big Data er bedre data
- Arbeidsark: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
Metoder
Videoanalyse, diskusjon, leseforståelse, gruppearbeid, gruppepresentasjon, vandredebatt
-
Innbygging av digitale teknologier
Skoler med tilgang til digitale enheter (f.eks. nettbrett, bærbare datamaskiner, telefoner) kan fange opp elevenes svar på relevante diskusjonsaktiviteter ved å bruke en rekke nettbaserte verktøy (f.eks. skolens VLE, Mentimeter, Flipgrid, osv.). Det vil også lønne seg å be elevene ta et skjermbilde av relevante oppgaver utført og lagre dette i sin egen digitale mappe (mappe) i skolens VLE som en oversikt over arbeidet gjennom hele kurset. Tankekartleggingsverktøy kan brukes til å fange opp og organisere svar. Kreative og grafiske designverktøy kan brukes til designaktiviteten.
-
Å skille denne modulen
Avhengig av arten av elevens behov, kan det være behov for å ha dedikerte leksjoner før denne leksjonen for å dekode og avmystifisere det komplekse språket rundt emnet.Noen elever kan synes det er vanskelig å få tilgang til et slikt språksom data, utledet, generere eller kunstig intelligens, anbefales forhåndsundervisning av nøkkelordforråd. (Se Ordliste – Vedlegg 4). Noen elever med generelle lærevansker kan slite med å få tilgang til animasjonen på grunn av språket og/eller abstrakt natur. For å gjøre det mulig for disse elevene å få tilgang til animasjonen, gi en introduksjon til animasjonen, som forklarer konteksten og emnet som tas opp.
Det kan være nødvendig med betydelige stillaser for å gjøre det mulig for elever med spesialundervisning å delta i den vandredebatten.
hvordan bli kvitt Windows-oppgavelinjen i fullskjerm
Differensierte arbeidsark ('a'-versjoner) er gitt for å hjelpe elever som kan ha langsom prosessering eller hukommelsesvansker med å finne ut hovedpunktene. Elever med spesialundervisning kan ha problemer med å lese høyt, unngå å legge press på enkeltelever til å lese høyt.
